A lo largo de los años, los estudios de muchos de estos investigadores (Ivan Pavlov, John Watson o Albert Bandura) han permitido ir descifrando cómo funciona nuestra memoria y cómo influye la observación o la experiencia a la hora de construir conocimiento y cambiar nuestra manera de actuar.

El fundamento del diseño de experiencias (UX), que plantean tanto Norman y Nielsen (s/f) como Allanwood y Beare (2015), es un paradigma que permite gestionar las actividades del diseñador gráfico y dar seguimiento al desarrollo de productos de alta complejidad, juegos educativos, animaciones educativas e incluso actividades didácticas para imprimir y descargar vía Web.

Arquitectura de información, para que la organización y secuencia de contenidos que respondan a patrones comunes y simples de memoria y pensamiento.

Accesibilidad, para que los recursos y materiales sean asequibles a los participantes, sin preocuparse por la diferencia de capacidades (por ejemplo, debilidad visual o auditiva).

Usabilidad, para que las herramientas visuales puedan ser utilizadas por los usuarios de manera intuitiva, sin necesidad de que cada uno de ellos sea un experto en dispositivos tecnológicos.

Gestalt, contenido gráfico integrado en la composición mediante las leyes de percepción de Gestalt para favorecer procesos como la comprensión y memorización.